A atualidade confronta as crianças, desde muito cedo, com necessidade de adaptação a situações novas e aos processos de transição que lhe correspondem. Desafia, portanto, a Escola e a família a encontrarem formas criativas e inovadoras para as apoiar a vivenciarem estes processos de um modo positivo, capitalizando todas as oportunidades que dele decorrem.

O projeto de coadjuvação entre o Pré-escolar e o 1.º ciclo está implementado no Colégio José Álvaro Vidal há mais de uma década e visa o trabalho cooperativo entre os Educadores de Infância e os Professores do 1.º ciclo, numa dinâmica de colaboração e coadjuvação que objetiva o sucesso do processo de transição das crianças dos 5 anos para o Ensino Básico. O programa pretende ainda cultivar o gosto pela leitura e pela escrita, como elemento facilitador do processo de aprendizagem que se inicia com a entrada no ensino obrigatório.

Alimentar o sonho de aprender mais e de crescer

Durante cada Ano Letivo, as crianças do Pré-escolar (5 anos) recebem, nas suas salas de atividades, um Professor de 1.º ciclo e, com ele, desenvolvem atividades, edificam relações e alimentam o sonho de aprender mais e de crescer.  Neste processo, cada Educador intervém como mediador destas novas interações, como elemento integrador das práticas dos Professores, das Orientações Curriculares para o Pré-escolar e das expetativas das crianças de cada grupo participante.
 

Este projeto é um convite a que as transições sejam experimentadas de uma forma estimulante para os seus atores, num tempo de interação e em espaços de múltiplas possibilidades.

No processo de transição para o 1.º ciclo, os desafios colocam-se no apoio às crianças, aos pais e aos profissionais. As dinâmicas escolares e o intercambio institucional configuram-se como espaços de intervenção e de intenções no apoio a esta transição, bem como constituem oportunidades e ocasiões de aprendizagem e de crescimento, para todos os participantes!

A leitura como ato livre e desejado

Em simultâneo, durante este período, é desejável cultivar o gosto pela leitura e pela escrita, como elemento facilitador das aprendizagens formais que esta etapa configura.
 

O processo de leitura e da escrita deve surgir ligado a atividades com sentido para as crianças. É a partir do entendimento profundo e vivenciado da funcionalidade dos atos de ler e escrever que se promove o gosto e a motivação para o fazer.

O conhecimento das conceções infantis sobre a linguagem escrita é fundamental para perceber as formas como as crianças integram a leitura e a escrita. Neste sentido, o Projeto de Coadjuvação no domínio da Linguagem Oral e Abordagem à Escrita propõe um conjunto de atividades assentes em estratégias desencadeadoras de leitura funcional.  As crianças ouvem textos diversificados, que sejam do seu interesse e com os quais sintam prazer, a fim de desejarem serem elas próprias leitoras. Contos, histórias, lengalengas, trava línguas, receitas, jornais, rótulos ou sinais. É importante criar condições na Escola para que a leitura possa ser um ato livre, voluntário, com sentido e desejado. Ler é muito mais do que decifrar, é construir o significado do escrito, utilizando diversas estratégias para compreender um texto. 

Desta forma, a implementação deste projeto nos ambientes educativos do Colégio José Álvaro Vidal constitui-se como um elemento diferenciador, com práticas diversificadas e inovadoras, e que visa colaborar para processos de transição bem-sucedidos, instigadores de crescimento e de aprendizagem.
 

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